上海电大以“建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为使命，因此，电大不仅应当成为学习型组织之一，而且还应当走在创建学习型组织的前列，成为学习型社会的亮点和学习型城市的先导，而作为电大的教师更理应是与时俱进的终身学习的先行者，只有这样，才能作为教学设计者，以自己的教育智慧让学习者对自己的天赋价值增强信心；才能作为学习指导者，针对每一位学习者的特点鼓励多样化的学习方式，使得学习者的学习过程能体现出主动精神、反思精神、合作精神、创造精神，并把这些精神扩散至整个学习化社会，从而逐渐确立上海电大在上海学习型城市构建中的地位。为此，系部教师积极投入创建活动，努力改善心智模式，多角度思考，多方位入手，在两年的持续推进基础上，10年的创建工作取得了明显的成效，形成了一定的特色。
一、以创建学习型学校为动力，制定创建工作的总体规划
根据集团党委的要求，10年各部门和各支部以创建学习型学校为动力，将学习型组织建设纳入到部门和支部的总体规划和目标中，各个系部和支部都制定了年度创建计划，两个计划不是简单的重复，而是各有重点，支部以党员教师的师德师风建设为重点，系部以教师的专业发展为重点，在实施过程中系部和支部既有分工又有合作，系部和支部的齐抓共管，有力推进了创建工作的持续发展。
三年的创建活动，使得教师对集团愿景和部门愿景有了更深的认识，形成了共识，创建活动逐渐由被动变为主动，由要我学变为我要学，创建工作为推动教师的发展注入了新的生机和活力，成为促进教师专业发展的催化剂。
二、以学校内部学习型团队的创建为抓手，推进教师专业化发展
学习型学校建设工作是深化教育改革的需要，学习型学校创建的基础是学校内部学习型团队的建设，为此，各系部和支部进行了有益的探索和实践。
（一）提升教师个人的学习力
如果将学校比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是学校的生命之根。大树看上去枝繁叶茂、果实累累，但如果没有重视树根，其结果是经过一段时间大树枯萎了。“树根理论”告诉我们，评价一个组织在本质上是否有竞争力，不是只看这个组织取得了多少成果，更要看这个组织有多强的学习力。为此，在具体的创建工作中，各系部根据形势需要、工作需要开展全员岗位学习，把工作的过程看成是学习的过程，培养教师即时学习、全程学习的习惯。主要表现在这样几个方面：
1．指导制订“教师学习发展”年度计划，鼓励教师的职业发展
各系部组织和指导教师结合岗位需求和自身的实际，做好个人发展和学习计划的制定工作，并由系主任和支部书记与每位教师进行了深入的谈话交流，了解教师的学习需求，为其提供学习、发展的助力与支持。
2．以教学改革的深化为契机，提升教师的教学和科研能力
各系部积极支持教师参与各类教学研究，包括申报市教委重点建设课程、学校优质课程建设、多媒体课件开发、学习包制作、开放教育学院教改实验田项目等教学研究项目，以及市级、中央电大系统、集团的各类科研项目。以教学和科研项目为载体，把项目的完成看成既是一个学习的过程，也是一个工作的过程。在学习中工作，在工作中反思，在反思中学习。从而提高教师的教学和科研能力。本年度教师获晨光项目1项，获批市教委科研创新项目3项，中央电大课题3项；集团学科研究课题7项，学校优质课程建设立项8门，课程学习包4项，文字资源9项，多媒体资源4项。同时，本年度教师还获得了第十届全国多媒体课件大赛一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个，优秀奖6个；第十四届全国多媒体教育软件大赛二等奖2个。曹明老师获得广播电视大学优秀科研成果三等奖。张颖华老师获得了中央电大教学创新奖。
（二）培育教师团队的创新力
教师个人学习产生的是个人知识资本。而一个组织的发展，靠的是组织知识资本，它是由组织和团队学习产生的。所以，创建学习型组织的过程，实际上就是不断开展团队学习的过程。而团队学习是一个合作性的学习过程，是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。因此，系部在创建活动中不仅重视个人学习和个人智力开发，而且还注重部门教师之间、各系部之间、系部与其他部门之间、系部与电大系统之间的交流学习，通过形成不同的学习团队，发挥团队的智慧和力量，提升全体成员整体协作能力和创新能力。为此，一方面各系以专业建设、课程建设和科研项目为载体，建设多个教学团队，通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。另一方面，各系积极组织开展形式多样、内容丰富的团队学习。例如法律与行政系举办“博士论坛”，由系部的博士教师介绍各自的研究领域及相关学科发展的新动向，扩宽教师的学科视野；信息与工程系组织系统专业教师举行机电一体化专业品牌建设研讨会，为专业建设献计献策；金融会计系教师深入青浦分校，与分校教师座谈交流如何做好会计专业学生的岗位认证培训教学工作；文学艺术系和综合教学部精心组织专业教研组的学习活动，以改革创新的精神探索适合专业特点的开放远程教学模式，解决专业发展中遇到的突出问题；外语系以深度示范教研活动为抓手，充分发挥“大学英语A、B网考教学团队”的作用，团队教师专题研讨网考辅导中出现的问题，共同寻找提高网考通过率的有效措施。同时，各系在创建过程中，还充分运用远程教学手段开展交流学习，共享学习成果。利用学习网论坛教师们畅谈读书体会、交流电影观感、介绍名课、名著、展示摄影作品、漫谈世博文化等等。
总之，团队学习形成了系部教师在教学工作中共享的新知识、新智慧，以及富有创新性的新措施和新策略，同时化为共识行动，达到实现教学任务上的默契。
（三）实现专业队伍的持续发展力
创建学习型组织根本是要解决学校的持续发展问题，而学校的持续发展，教师毫无疑问发挥着重要的作用，为此学校作出了“创建学习型集团，加强专业队伍建设”的发展战略决策，通过强化教师的专业化精神，从而促进教师的开放教育专业化、远程教育专业化和专业知识专业化。在创建过程中，各系部以教师专业成长为导向，积极为教师提供学习的条件和帮助，突出教师专业化特色的培养。
1．结合教学工作，不断提高更新教师的专业知识
各系部采用走出去，请进来的方式，不断提升教师的业务水平和能力，管理系邀请上海大学管理学院副院长赵来军教授作专业学术主题讲座，使教师及时了解了学科发展的前沿动态；聘请上海财大王玉教授做案例教学课程的专业指导和学术指导，以提高师资队伍的业务能力和专业水平。金融与会计系邀请海通期货公司的副总经理姚泓先生为系部和分校教师做了题为《如何参与沪深300指数期货》的讲座；邀请上海立信会计学院曹中教授做了《企业风险与内部控制》的讲座，讲座贴近实际，生动活泼，受到了系部教师的欢迎。外语系特邀上海交通大学博士生导师杨惠中教授做的题为“提倡有效教学——谈英语阅读教学与阅读能力测试”的讲座,以及《环球时报》英文版执行副主编张楠伊做的题为“中国英文媒体的挑战与前景”的专题讲座,为教师提高英语教学效果提供了一次很好的学习机会。文学与艺术系邀请了上海师范大学人文学院副院长、红学专家詹丹教授作的《<红楼梦>阅读与影视剧的改编》讲座，使教师在体悟文汇瑰宝无穷光华之时提升了自身的文化修养，凝练了自己的内涵、底蕴。在请进来的同时，各系鼓励教师走出去参加学习，例如，外语系刘音等3位教师参加了教育部高等教育司举办的“高等学校青年骨干教师高级研修班”；文学艺术系刘德贵老师参加了中国杭州动漫展研讨交流会以及上海二维动漫未来发展技术研讨会。各系部还有多名教师参加了中央电大举办的各类专业和课程培训学习；为了更新知识，以适应教学工作要求，本年度有6位教师参加了单科短期进修学习。
2．结合课程专业建设，不断加强教师实践能力的培养
管理系物流专业教师参加了用友公司举办的“全国高校校级综合实训平台及特色专业建设高峰论坛”，通过论坛组织的各项实训活动，提高了教师的实践能力和动手能力，并有助于把行业和技术领域的最新成果引入课堂教学；管理系的刘春霞老师，为了能够更好把握质量管理相关知识和技能，更好胜任课程主持教师的职责，在下开放学院挂职锻炼的同时，参加了上海市质量认证中心质量管理体系审核员培训，并获得了培训合格证书。金融与会计系的温建萍老师前往上海为众永光会计师事务所进行实践锻炼学习，以提高对会计业务的实践能力；郝东洋等两名青年教师参加了会计人员继续教育培训。
3．结合课程平台的改造，不断提高教师从事远程教学的能力
开放远程教育离不开现代信息技术的运用，信息技术运用的程度和能力，同样会影响教学质量，为此，各系部积极配合学校信息技术中心开展新课程平台使用培训，不仅专职教师全部参加了培训，获得了合格证书，而且，各系的外聘主持教师以及双肩挑教师也都参加了培训学习，为新平台的推出和运用奠定了基础。另外，外语系的张轶斌老师还参加了由中央电大与英国开放大学合办的“网络教育从业人员在线课程设计培训”。
总之，关注教师的专业成长是创建活动中各系部工作的重中之重，因为，大家认识到，电大教师不仅应该是有知识、有学问的人，而且更应是终身学习、不断自我更新的人。
三、以丰富多彩的学习活动为平台，增强师资队伍的凝聚力
各系部将学习视为一项必要的工作，充分挖掘各种学习资源，搭建交流展示平台，积极动员教师广泛参与，在创建过程中，各系部结合教师工作性质、特点以及师资队伍的实际状况，力求做到学习形式多样化、学习内容丰富化，从而营造出良好的学习氛围，调动了教师学习的积极性。如外语系为进一步提高教师的英语水平和培养教师分析问题的国际视野，为每位教师订阅了《环球时报》英文版报纸，组织观看英语原版片；信息与工程系为使教师了解行业发展的新趋势、新技术，组织教师和学生参观工博会，并与教务处支部和教师总支合作组织了“世博城市最佳实践区”辅导讲座，指导教师理解城市最佳实践区的内在价值；法律与行政系党支部开展了“红色经典阅读”活动，组织全体教师赴浦东考察，聆听了浦东三农问题及农村管理体制改革新趋势的专题讲座；信息工程系党支部开展“书香溢校园”读书月活动；金融会计系组织全体教师前往沙家浜参观学习；党支部书记为更好地推进支部建设工作，带头学习，完成了“干部在线学习城-基层党建实务”中的“党支部工作”和“党支部书记工作”的有关学习内容。总支和系部还邀请鲍鹏山老师作了“孔子与他的学生”的讲座，通过讲座使教师们既感受了传统文化的精妙，又体会了现代教育思想的真谛，增强了教师的使命感。
为了丰富教师的业余生活，法律与行政系举办了艺术沙龙，由教师主持电影和昆曲的艺术赏析。文学与艺术系举办了摄影讲座，管理系举行了春节联欢会，这些活动既提高了教师的艺术修养，调节了教师的身心健康，同时，也加强了系部的凝聚力、增进了系部间的了解，使得系部教师参与学校、部门的各类学习活动的积极性更为高涨，例如，在对青海玉树地震募捐活动中，教师们积极参与，贡献一份力量，92名教师共计募捐12200元。又如在学校“十二五”规划制定期间，教师们积极向学校建言献策，参与率达94%(其中有三人产假)。学校工会组织的各类比赛活动,包括羽毛球比赛、卡拉ok比赛、乒乓球比赛、趣味运比赛等，参与活动的积极性一年比一年高。尤其是在教师总支和工会组织的第一届教师杯乒乓球比赛中，各系部踊跃组队参赛，对因人员少而无法组队的系部，信息工程系主动派出教师进行支援，保证了活动的顺利进行。在比赛中，教师们为自己的球队呐喊助威，体现出强烈的团队精神和荣誉感。
总之，在部门创建学习型组织过程中，各系坚持以人为本、立足岗位、提高素质、专业成长。积极打造学习型、研究型团队，推进教学改革持续深入，以学习型组织建设为动力，增强学校的可持续发展力。
